طرح درس روزانه و سالانه ریاضی ششم ابتدایی

2-برای هر کدام از واحد ها مثال بزند .

3-شیوه ی اندازه گیری را به صورت عملی نمایش دهد .

4- نوع واحد های اندازه گیری را درمکان ها ی مختلف و اجسام بیان کند .

5 – دلیل اندازه گیری طول ها رابا متر و خط کش و کیلو متر بیان کند .

نوع واحد های اندازه گیری را درمکان ها ی مختلف و اجسام بیان کند .

واحد های درست ونادرست در رابطه با مکان ها و اجسام را مقایسه می نمایند .

نسبت به شناخت بیشتر واحدها از خود علاقه نشان می دهد.

بچه ها شما تا به حال با خط کش کار کرده اید؟

در چه کار هایی از خط کش استفاده کردید؟

د.آ هر کدام جواب هاایی می دهند.

 موضوع درس: درس 17 طول و سطح

تهیه کننده:                                                                                          مدت جلسه: 45 دقیقه

نام مدرسه:                                      تعداد دانش آموزان:                              تاریخ:

اهداف

اهداف انتظاری: انتظار میرود شاگردان بعد از تدریس این درس بتوانند:

1-با واحدهای مختلف طول را اندازه گیری کنند.

2- با واحدهای مختلف زمان را اندازه گیری کنند.

3- با واحدهای مختلف جرم ر اندازه گیری کنند.

4- با واحدهای مختلف مساحت را اندازه گیری کنند.

5- اندازه زاویه های مختلف را اندازه گیری کنند.

6- حجم شکل ظروف مختلف را اندازه گیری کنند.

7-کیلومتر را به متر و متر را به کیلومتر تبدیل کنند.

8- متر را به دسی متر و دسی متر را به متر تبدیل کنند.

9-کاربرد اندازه هکتار را بگویند.

تهیه کننده:                                                                                          مدت جلسه: 45 دقیقه

نام مدرسه:                                      تعداد دانش آموزان:                              تاریخ:

اهداف

اهداف رفتاری: انتظار میرود شاگردان بعد از تدریس این درس بتوانند:

1-هرم را تعریف کنند.

2-هرم را در بین اشیا و اشکال مختلف شناسایی کنند.

3- مکعب را تعریف کنند.

4- مکعب را در بین اشیا و اشکال مختلف شناسایی کنند.

5- حجم مکعب را شناسایی کنند.

6- مساحت گسترده مکعب را بدست آورند.

7- مکعب مستطیل را تعریف کنند.

8- حجم مکعب مستطیل را محاسبه کنند.

9- مساحت گسنرده مکعب مستطیل را بدست آورند.

10- رابطه مترمکعب با سانتیمتر مکعب را محاسبه کنند.

11- رابطه مترمکعب با دسی مترمکعب را توضیح دهند.

12- واحد اندازه گیری مایعات را بگویند.

13-رابطه مترمکعب با سیسی را توضیح دهند.

14- رابطه دسیمتر مکعب با سیسی را بگویند.

15- واحد اندازه گیری جرم را نام ببرند.

16- رابطه سیسی با گرم را بگویند.

17-رابطه لیتر با گرم را بگویند.

  موضوع درس: درس 19 مساحت دایره

تهیه کننده:                                                                                          مدت جلسه: 45 دقیقه

نام مدرسه:                                      تعداد دانش آموزان:                              تاریخ:

اهداف

1-محیط دایره را به دست آورند.

2- مساحت دایره را به دست آورند.

3-مساحت اشکال نامنظم را به دست آورند.

–         تا105

                                    طراح:

3-دانش آموز می تواند زاویه متقابل به راس را رسم و آن را تعریف کند.

دانش آموز با ویژگی های زاویه های متقابل به راس آشنا می شود.

با کمک نقاله و گونیا انواع زاویه را بسازد.

با کمک مکمل زاویه های متوازی الاضلاع را اندازه گیری کند.

به انجام کارهای گروهی علاقه مند می شوند.

چند زاویه مختلف پای تابلو رسم می کنم و از دانش آموزان می خواهم نام آن ها را بگویند و با کمک نقاله آن را اندازه گیری کنند.

ریاضی

کسر و نسبت

ششم

ابتدایی

-دانش­آموز با تبدیل نسبت به کسر یا اعشار و بالعکس آشنا شود.

-دانش­آموز با جدول تناسب آشنا شود.

-دانش­آموز با نسبت­های سه تایی و بیشتر آشنا شود.

-دانش­آموز با کاربرد تناسب در تبدیل واحدهای کمیت های مختلف مانند طول و جرم به یکدیگر آشنا شود.

مهارتی:

-دانش­آموز بتواند جزء مجهول در نسبت­های مساوی را پیدا کند.

نگرشی:

-دانش­آموز با توجه به صفحه ابتدایی درس به تناسب حضور هم وطنان خود در مراسم عزاداری امام حسین(ع) در کربلا توجه نماید و به اهمیت این مراسم بزرگ پی ببرد.

نام درس : ریاضی     موضوع درس : جدول تناسب        پایه : ششم               تعداد دانش آموزان :

طراحی و تکنولوژی و اجرا :

تاریخ اجرا :                            نام مدرسه :                                   زمان : 30 دقیقه

1-    آشنایی با نسبت بین اجزای مختلف یک مجموعه .

2-    شناخت نماد های گوناگون نسبت .

2-    تبدیل نسبت های کسری به نسبت های صحیح و بیان آن .

3-    به کارگیری مفهوم کسر برای مقایسه ی نسبت ها .

4-    حل مسئله های مربوط به نسبت ها .

5-    نشان دادن مفهوم نسبت به عنوان یکی از مفاهیم کسر .

6-    انجام فعالیت ها و تمرینات کتاب .

1-    مفهوم نسبت و تناسب را بیان کند .

2-    نسبت بین دو چیز را محاسبه کند .

3-    یک مسئله مربوط به تناسب بیان کند .

(معلم خود ، دانش آموزان را به نام صدا کرده و ارزشیابی را انجام می دهد.)

هنر + ریاضی

معلم از دانش آموزان می خواهد با ارائه پیشنهادات به حل مسئله کارگران کمک کنند . دانش آموزان به صورت فردی و گروهی به سوالات معلم پاسخ داده و راه حل های خود را ارائه می دهند . با ایجاد آمادگی ذهنی برای تدریس ، معلم ضمن تشویق مقتضی به معرفی درس جدید می پردازد .

2 دقیقه

یادگیری کاربرد درصد

یادگیری نماد درصد

کاربرد  درصد در زندگی روزمره را توضیح می­دهد.

اعشار را به درصد تبدیل می­کند.

مسائل مختلف را با استفاده از درصد حل می­کند.

 موضوع درس: درس 23 کاربرد درصد در محاسبات مالی

تهیه کننده:                                                                                          مدت جلسه: 45 دقیقه

نام مدرسه:                                      تعداد دانش آموزان:                              تاریخ:

اهداف

اهداف آموزشی: انتظار میرود شاگردان بعد از پایان این درس بدانند که:

1-درصد کاربردهای مختلف در زندگی دارد.

2-میزان سود حاصل از معاملات را بر حسب درصد محاسبه میکنند.

3-میزان تخفیف در معاملات را بر حسب درصد محاسبه میکنند.

اهداف رفتاری: انتظار میرود شاگردان بعد از تدریس این درس بتوانند:

1-از کاربردهای درصد در زندگی روزمره چند مورد بگویند.

2-میزان سود از یک معامله را محاسبه میکنند.

3-میزان تخفیف ارائه شده در فروش یک کالا را محاسبه میکنند

فعالیت های معلم

2- با ارتباط نمودار دایره ای و درصد آشنا می شود.

2- دانش آموز می تواند به کمک درصد نمودار دایره ای را رسم کند.

3- دانش آموز با احتمال 100 درصد و 50 درصد آشنا می شود.

4- ذهن دانش آموز برای رویکرد نظری احتمال در سال های متوسطه آماده می شود.

و به سلام و احوال پرسی به دانش آموزان می پردازد.

·         سلام دختران گلم

·         سلام

·         خوب هستید که انشاالله؟

·         بله..

·         خب خدارو شکر…

انجام حضور و غیاب دانش آموزان

موضوع درس: درس 25 تقریب

تهیه کننده:                                                                                          مدت جلسه: 45 دقیقه

نام مدرسه:                                      تعداد دانش آموزان:                              تاریخ:

اهداف

اهداف رفتاری: انتظار میرود شاگردان بعد از تدریس این درس بتوانند:

1-اعداد را با روش قطع کردن تقریب بزنند.

2-مقدار تقریبی اعداد را با نماد ≅ نمایش دهند.

3- اعداد را با روش گرد کردن تقریب بزند.

فعالیت های معلم

زمان 5 دقیقه

    موضوع درس: درس 26 اندازه گیری و محاسبات تقریبی

تهیه کننده:                                                                                          مدت جلسه: 45 دقیقه

نام مدرسه:                                      تعداد دانش آموزان:                              تاریخ:

اهداف

انتظار میرود شاگردان بعد از پایان این درس بدانند که:

1-هر نوع وسیله اندازهگیری تا حدی میتواند عدد دقیق چیزی که اندازه گیری مینماید را نشان دهد.

2- باید برای اندازه گیری هر چیزی با توجه به موضوع و اهمیت آن از وسیله اندازه گیری مناسبی استفاده نمود.

3- در محاسبات تقریبی، با توجه به شرایط در بعضی مواقع ابتدا اعداد را تقریب میزنیم، سپس محاسبه را انجام میدهیم و در بعضی مواقع ابتدا محاسبه را انجام میدهیم و سپس حاصل را تقریب میزنیم.

اهداف رفتاری: انتظار میرود شاگردان بعد از تدریس این درس بتوانند:

1-شخیص دهند که برای اندازهگیری دقیق از چه وسیله اندازه گیری استفاده کنند.

2- محاسبات تقریبی را با دو روش انجام دهید.

۲-دانش‌آموز بتواند مضارب ۵و ۲ را نام ببرد.

۳-دانش‌آموز بتواند اعداد زوج و فرد را در جدول مشخص کند.

۴-دانش‌آموز بتواند رابطه‌ی بین الگو وجمله‌های آن الگو را پیدا کند.

۲-دانش‌آموز در تقسیم و بخش‌پذیری و سایر بخش‌های ریاضی  از مضرب‌ها کمک بگیرد.

۳- دانش‌آموز در انجام محاسبات روزمره از مضارب استفاده کند.

۲- دانش‌آموز نسبت به مطالعه در مورد الگوها تمایل بیشتری پیدا کند.

۳-دانش‌آموز به کار گروهی علاقه پیدا کند.

(سلام دهیم به همه             با خوشحالی و خنده)

(سلام سلام بچه‌ها              چطوره حال شما)

هستید گل‌های خندان         چون گل‌های گلستان)

سلام به تو ای عزیز          چه خوشگلی چه تمیز)

پس از آن که دانش‌آموزان به احوالپرسی پاسخ دادند جعبه‌ي حضور و غیاب را چک کرده(برای جلوگیری از هدر رفتن وقت کلاس ،معلم به ازای هر نفر یک نماد با نام و یا عکس آن نفر می‌گذارد تا با ورد خود به کلاس آن را بردارند و هر چه در جعبه بماند نماد فرد غائب است).